Metodika

Kritiskās domāšanas attīstīšana SĀKUMSKOLĀ: mācību satura plānošana un metodika (36 h)

Programmas mērķis ir pilnveidot pedagoga profesionālo meistarību, apgūstot kritiskās domāšanas metodisko koncepciju un tās radošu pieeju mācību procesa plānošanā un organizēšanā sākumskolā. KD prasmes veicina gan mācīšanās kompetenci, gan prasmes domāt pastāvīgi, analizēt gan domāšanas saturu, gan formas, veidot savu viedokli, uzklausīt citu viedokļus un diskutēt, kā arī attīsta sociālās un komunikāciju prasmes. Šo kursa nodarbību laikā praktiskā veidā dažādu sākumskolas mācību priekšmetu aspektā būs iespēja apgūt un izprast KD būtību, apgūt metodiku, izprast nepieciešamību un saredzēt pielietojumu sākumskolā.

Kritiskā domāšana VĒSTURĒ un SOCIĀLAJĀS ZINĪBĀS (36 h)

Kursu programma dod iespēju pilnveidot darba metodes un līdzdarboties teorētiski praktiskajās nodarbībās, kurās dota iespēja iepazīties ar kritiskās domāšanas būtību un principu sistēmu, dažādiem rakstu darbu veidiem vēsturē un sociālajās zinībās, argumentu izvēli, grafisko organizētāju pielietojumu, diskusijām. Kursu programmas laikā skolotāji apgūst darba metodes, kuras veicina skolēnu prasmi domāt kritiski, spēju pašiem uzņemties atbildību par mācīšanās procesu, iemaņas strādāt kopā ar citiem.

Daudzveidīgas pieejas BIBLIOTEKĀRU darbā lasīšanas un kultūrdialoga veicināšanai (36h)

Kursa dalībnieki pilnveidos savu sociokultūras kompetenci, iegūstot zināšanas, izpratni un pieredzi par kultūru, tās daudzveidību un dažādajām izpausmēm. Dalībnieki attīstīs prasmi saskatīt kopīgo un atšķirīgo dažādu kultūru aspektā, kā arī papildinās izpratni par kultūru dialogu un tā nozīmi mūsdienu daudzkultūru sabiedrībā. Praktiski darbojoties, dalībnieki attīstīs prasmi izmantot kritiskās domāšanas (KD) pieeju, lietojot daudzveidīgas stratēģijas bibliotēkas apmeklētāju izpratnes veidošanai par kultūru dialoga aktualitāti un lasīšanas veicināšanai. Dalībniekiem būs iespēja analizēt savu pieredzi, patstāvīgi plānot turpmāko darbību. Kursa saturā ir ietverts mūsdienīgs teorētisks un metodisks materiāls, aktualitātes bibliotēku darbā un bērnu un jauniešu literatūrā, kā arī to praktisks pielietojums bibliotekāra ikdienas darbā.

Daudzveidīga, skolēna izziņas aktivitāti un radošumu veicinoša mācību procesa īstenošana LITERATŪRĀ(24h)

Programma veidota, lai nodrošinātu saturisku un metodisku atbalstu pedagogiem – latviešu valodas un literatūras skolotājiem, iepazīstoties ar aktualitātēm bērnu un jaunatnes literatūrā mūsdienu pasaules literatūras procesa kontekstā, ar dažādu lasīšanas veicināšanas programmu un pasākumu organizēšanas pieredzi, ar vērtībizglītības aktualitātēm, ar moderno tehnoloģiju izmantošanas iespējām literatūras stundās. Programmā tiks nodrošināta teorētisko zināšana sabalansētība ar praktisko darbību. Semināru nodarbībās dalībnieki apgūs un pilnveidos prasmes izmantot daudzveidīgas metodiskās pieejas - radošās darbnīcas, diskusijas, lasīšanas seminārus, lasīšanu grupās, dramatizēšanu u.c. – skolēnu iesaistīšanai aktīvā izziņas darbībā un pamatizglītības un vidējās izglītības standartā izvirzīto mērķu sasniegšanai. Īpaša uzmanība tiks veltīta pēctecības nodrošināšanai, īstenojot pamatizglītības un vidējās izglītības standartu, mācību satura apguves plānošanas, īstenošanas, kā arī vērtēšanas un pašvērtējuma prasmju pilnveidei.

Daudzveidīgā vērtēšana (18 h)

Kursa programma par vērtēšanu, kas mijoties teorijai un praksei, piedāvā apgūt dažādas vērtēšanas metodes un vērtēšanas veidus (formatīvo, summatīvo, robežvērtēšanu), to vietu un lomu mācību procesā, un vērtēšanas sistēmas izstrādi katrā mācību priekšmetā, pilnveidojot prasmi plānot un veikt objektīvu, sistemātisku skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu.
Kursu programma sniedz priekšstatu arī par pārbaudes darbu kā vērtēšanas formu mērķi un lomu mācību procesā, iepazīstina ar pārbaudes darbu veidošanas metodiku, vērtēšanas kritērijiem un veidiem, pilnveido prasmi analizēt pārbaudes darbu.

Kritiskās domāšanas attīstīšana dažādos mācību priekšmetos (36 h)

Mūsdienīgs skolotājs vēlas, lai skolēni būtu aktīvi un domājoši, lai viņu izaugsme un sasniegumi uzlabotos, lai kopā ar skolēniem izdotos mācības padarīt mērķtiecīgas un aizraujošas, lai darbs skolā sniegtu gandarījumu. Tomēr ne katrreiz šāda rezultāta sasniegšanai pietiek zināšanu, prasmju un spēka. Piedaloties seminārā, skolotāji apgūst darba metodes, kas veicina skolēnu:

• prasmi domāt kritiski, būt zinātkāriem, izvirzīt alternatīvas jau izteiktiem viedokļiem, izveidot savu viedokli un to aizstāvēt, rūpīgi pārdomāt citu izteiktos argumentus, pārbaudot to loģiku un pamatojumu;
• spēju pašiem uzņemties atbildību par mācīšanos. Nevis pasīvi uztvert skolotāja sniegtās zināšanas, bet mācīties izzinot, lasot, rakstot, diskutējot, meklējot informācijas avotus un lietojot dažādus mācīšanās stilus;
• iemaņas strādāt kopā ar citiem, uzmanīgi un ar cieņu klausoties, pārliecinoši un pieklājīgi izsakot viedokli, dodot savu ieguldījumu kopīgo risinājumu izstrādāšanā, darbojoties kā atbildīgam un apzinīgam grupas dalībniekam;
• vēlēšanos kļūt par cilvēkiem, kuri mācās visu mūžu, saglabājot vēlmi izzināt un vienmēr uzzināt kaut ko jaunu.

Jaunākās mācību metodes skolēniem ar speciālām vajadzībām speciālās izglītības un vispārējās izglītības skolu pedagogiem (36h)

Programmas mērķis ir iekļaujošas sabiedrības vērtību iedzīvināšana Latvijas sabiedrībā. Programma atklāj principus, kā mērķtiecīgi veidot sabiedrības interesēm un vajadzībām labvēlīgu vidi, sadarbību ar izglītības darbiniekiem, vecākiem, institūcijām, veidojot komandu.
Programmas saturs balstīts uz jaunākajām atziņām, metodēm un pētījumiem pedagoģijā, psiholoģijā, medicīnā un iekļaujošajā izglītībā.
Programmā pedagogi apgūst to, kā, izzinot bērnu attīstības specifiku, nosakot attīstības traucējumu veidus un attīstības iespējas, tiek veicināta bērna attīstība iekļaujošā klasē, kā arī strādājot ar individuālās attīstības plāniem. Kursa programmas laikā varēs apgūt pedagoģiskā procesa organizēšanu vispārizglītojošās un speciālajās skolās, ņemot vērā, ka klasē ir bērni ar speciālajām vajadzībām un īpašajām vajadzībām.