IN ENGLISH
Dzirnavu iela 34a – 8,
Rīga LV-1010,
Latvija
Tālrunis: 67503730
Fakss: 67503729
e-pasts: iac@latnet.lv
 |
 |
 |
Projekts „Pilsoniskās līdzdalības iespējas daudzkultūru sabiedrībā: no zināšanām līdz darbībai”
(Nr. 2005/017-495-03-01/1-3/32)
2007. gada 1. novembris – 2008. gada 30. novembris
Projekts tiek īstenots ES Pārejas programmas ”Sabiedrības integrācijas veicināšana Latvijā” ietvaros
Projekta „Pilsoniskās līdzdalības iespējas daudzkultūru sabiedrībā: no zināšanām līdz darbībai” (Nr. 2005/017-495-03-01/1-3/32) ietvaros notika semināru cikla „Tiesiskas, demokrātiskas valsts darbības principi” pirmās daļas zināšanu apguves seminārs „Pilsoniska sabiedrība un iespējas līdzdarboties tās dzīvē”.
2008. gada 7. februārī seminārs notika Gulbenes 2.vidusskolā, 8. februārī Valmieras 5.vidusskolā, 13.februārī J. Raiņa Daugavpils 6.vidusskolā.
Semināra gaitā dalībnieki paplašināja savu izpratni un diskutēja par šādiem jautājumiem:
- Pilsoniska sabiedrība un tās veidošanās nosacījumi.
- Pilsoniskas sabiedrības funkcijas.
- Valsts un pilsoniskas sabiedrības attiecības.
- Pilsoniskā līdzdalība un tās veidi.
- Sadarbības veidi un iespējas pilsoniskā sabiedrībā.
- Pašvaldību loma un iespējas demokrātiskā sabiedrībā.
- Cilvēku līdzdalība pašvaldību dzīvē un vietējās sabiedrības dzīves uzlabošanā.
- Izaicinājumi un to pārvarēšanas iespējas pilsoniskās sabiedrības aktīvistiem.
Semināra gaitā dalībnieki noskaidroja svarīgākos pašvaldību uzdevumus un vienojās par iespējām, kā varētu sekmēt šo uzdevumu īstenošanu savās pašvaldībās.
Dalībnieku minētās iespējas pašvaldību darbības uzlabošanā
|
Svarīgākie pašvaldību uzdevumi |
Pierīgas reģiona dalībnieku idejas |
Latgales reģiona dalībnieku idejas |
Vidzemes reģiona dalībnieku idejas |
|
Organizēt iedzīvotājiem komunālos pakalpojumus
|
Pārņemt daudzdzīvokļu māju apsaimniekošanu. Šķirot atkritumus. |
Regulāri maksāt par saņemtajiem pakalpojumiem. |
Nodrošināt iespēju iedzīvotājiem mājās apmaksāt komunālos pakalpojumus. Veidot fondu māju uzturēšanai. |
|
Gādāt par savas teritorijas labiekārtošanu un sanitāro tīrību
|
Piedalīties un organizēt sakopšanas talkas. Organizēt kursus par skaistu dārzu izveidi. Konkurss „sakoptākā sēta”. Akcijas – vides sakārtošanā un saudzēšanā. |
Aicināt iedzīvotājus uzturēt kārtībā savas mājas apkārtni. Aicināt iedzīvotājus šķirot atkritumus. Izveidot informatīvu kampaņu par saudzīgu izturēšanos pret apkārtējo vidi. Rīkot apkārtnes uzkopšanas talkas. |
Organizēt talkas un pašiem tajās piedalīties. Apkārtnes uzkopšanā vairāk iesaistīt jaunatni.
|
|
Gādāt par iedzīvotāju izglītību
|
Gādāt par bērnu izglītību. Sabiedrisko organizāciju projekti kursu organizēšanai pieaugušajiem. Izglītojoši semināri skolēniem. |
Veicināt vecāku atbildību par bērnu audzināšanu un izglītību. Rīkot akcijas „Draudzīgais aicinājums”. Organizēt vasaras nometnes. |
Pēc piedalīšanās dažādos kursos jauniegūtās idejas nodot citiem. Iesaistīt vecākus skolas dzīvē. Rosināt vecāko klašu skolēnus mācīt datorprasmes gados vecākajiem pagasta iedzīvotājiem. |
|
Rūpēties par kultūru
|
Mākslinieciskā pašdarbība. Bērnu organizēti pasākumi vietējai sabiedrībai. |
Organizēt kultūras un izklaides pasākumus. Piedalīties ārpusskolas aktivitātēs un rosināt arī citus piedalīties. Atbalstīt radošas idejas. |
Iesaistīties pašiem un apmeklēt dažādus kultūras pasākumus. Pasākumos iesaistīt gan savu, gan citas ģimenes. Sekot līdzi gadskārtu ieražām un popularizēt to svinēšanu citiem. Veicināt daba tikuma kopšanu. |
|
Sekmēt tradicionālo kultūras vērtību saglabāšanu
|
Organizēt nodarbības pēc interesēm. Sakopt vēsturiskās vietas. Izmantot skolēnu kolektīvu palīdzību pasākumu organizēšanā. |
Noorganizēt jauniešu radošās darbnīcas – novadpētniecībā, amatniecībā, tūrismā.
|
Piedalīties pašdarbībā. Ievērot tradīcijas un kopīgi svinēt svētkus. |
|
Nodrošināt veselības aprūpes pieejamību, veicināt iedzīvotāju veselīgu dzīvesveidu
|
Organizēt sporta pasākumus. Veicināt pieejamību sporta aktivitātēm. Popularizēt aktīvu dzīves veidu. |
Rast iespēju darboties vienaudžu izglītotājiem. Informēt iedzīvotājus par bezmaksas veselības aprūpes iespējām. |
Ievērot veselīgus ēšanas paradumus, iesaistīties fiziskajās aktivitātēs. Organizēt sporta pasākumus, iesaistīt citus sporta pasākumos. Ierīkot vietējā pašvaldībā sporta laukumu. |
|
Nodrošināt iedzīvotājiem sociālo palīdzību (sociālā palīdzība maznodrošinātām ģimenēm, veco ļaužu nodrošināšana ar vietām pansionātos, bezpajumtnieku nodrošināšana ar naktsmītni u.c.) |
Rīkot labdarības akcijas. |
Dažādu labdarības akciju organizēšana. Labdarības koncerti svētkos. |
Meklēt sponsoru kādam konkrētam cilvēkam. Informēt attiecīgās iestādes, ka kādam cilvēkam nepieciešama palīdzība. Organizēt labdarības akcija un vākt ziedojumus. Organizēt palīdzību bērnunamiem, pansionātiem. |
|
Sniegt palīdzību iedzīvotājiem dzīvokļa jautājumu risināšanā
|
Sniegt iedzīvotājiem informāciju par iespējām. Praktiski palīdzēt iedzīvotājiem. |
Apkopot uz izplatīt informāciju par iespējām īrēt – izīrēt mājokļus. |
Iegūt informāciju par savām tiesībām mājokļa jautājumos un izglītot citus. Organizēt daudzdzīvokļu mājas apsaimniekošanas kooperatīvu. Rīkot talkas mājas apkārtnes sakopšanai. |
|
Sekmēt uzņēmējdarbību
|
Izveidot savu uzņēmumu. |
Akcijas, aptaujas, tikšanās ar uzņēmumu vadītājiem – ko var darīt jaunieši, kādu profesiju pietrūkst, kāda ir pozitīvā pieredze. |
Pirkt vietējo ražotāju preces un pakalpojumus.
|
|
Rūpēties par bezdarba samazināšanu
|
Piedāvāt darba vietas. Apkopot un sniegt informāciju par iespējām. Piedāvāt izglītoties.
|
Iegūt informāciju par vakantajām darba vietām un izplatīt bukletus, biļetenus bezdarbniekiem – veikalā, pastkastēs. Izplatīt informāciju arī par pašu Valsts nodarbinātības aģentūru. |
Piedalīties aptaujas veikšanā par iedzīvotāju izglītību, darba prasmēm. Veikt aptaujas apkopošanu un analīzi. Izglītot darbiniekus. Iesaistīties projektu rakstīšanā. Piesaistīt speciālistus, kuri motivē bezdarbniekus (psihologu, sociālos darbiniekus). |
|
Gādāt par sabiedrisko kārtību
|
Veidot kārtības sargu organizācijas un celt kārtības sargu prestižu. |
Vecāku un jauniešu reidi dažādās izklaides vietās, kā arī dzīvesvietās (kārtība, trokšņainība, tīrība). |
Aizrādīt par kārtības neievērošanu. Ziņot atbildīgajām amatpersonām par redzētajiem pārkāpumiem. Pašam rādīt pozitīvu piemēru. Piedalīties projektā „Pilsonis”.
|
|
Noteikt zemes izmantošanas un apbūves kārtību
|
Katram piešķirt zemes gabaliņu sava dārziņa izveidei. |
Izzināt, kā pilsēta attīstīsies (plāns). Piedāvāt savas versijas, piedalīties publiskajās diskusijās. |
Interesēties par teritoriālo apbūvi. Izteikt savu priekšlikumus . |
|
Organizēt sabiedriskā transporta pakalpojumus
|
Vākt parakstus priekšlikumiem izmaiņām transporta grafikos un maršrutos. Piedāvāt sava privātā transporta pakalpojumus sabiedrisko pasākumu laikā, kad pilsētas transports pārslogots. Piedāvāt sava privātā transporta pakalpojumus dažādiem mērķiem – piemēram skolas olimpiāžu laikā. |
Ekskursiju maršrutu autobuss – bez maksas. Veikt aptauju vai un kāds transports ir vajadzīgs apkārtējo pagastu iedzīvotājiem. Izveidot uzticības tālruni priekšlikumu saņemšanai, sūdzībām par transportu. |
Noskaidrot nepieciešamos maršrutus un informēt atbildīgās amatpersonas. Meklēt finansējumu transporta pakalpojumu nodrošināšanai. |
|
Īstenot bērnu tiesību aizsardzību
|
Profilaktiskais darbs – informatīvi, izglītojoši un audzinoši pasākumi, projekti gan bērniem, gan plašai sabiedrībai. |
Informatīvas akcijas skolās un bērnu dārzos. Organizēt „Inspektoru dienas”. Ziņot, sniegt informāciju bāriņtiesai par iespējamo vardarbību mājās, skolā, uz ielas. Neklusēt! |
Nebūt vienaldzīgiem. Veikt izglītojošas akcijas. Organizēt nometni, kurā izglītot par bērnu tiesībām. Izdot bukletu par bērnu tiesībām un izplatīt to vietējā pašvaldībā. Noorganizēt bērnu zīmējumu izstādi par bērnu tiesību aizsardzību. |
|
Veikt pašvaldības teritorijā dzīvojošu bērnu uzskaiti
|
Būt „redzīgam” kaimiņam, pārliecināties, vai bērns apmeklē skolu. |
Rīkot pasākumus, veikt bērnu uzskaiti (rajonā). Pilsonim jābūt līdzatbildīgam – ziņot par situācijām, ja ar bērnu kaut kas notiek, ja bērns nepilda pienākumus, neievēro likumus. |
Aģitēt izvēlēties vietējo skolu. |
|
Veikt civilstāvokļa aktu reģistrāciju.
|
Mākslinieciskā pašdarbība – kuplināt pasākumus. Jaunieši veido „apsveikumus” ar mesidžu, lai neaizmirst pilsoņa pienākumus, ne tikai tiesības. |
Pilsoņiem pieteikties dokumentu arhivēšanā. |
Publicēt dzimtsarakstu nodaļas pakalpojumu sarakstu. Iepazīties ar statistiku. |
Nodarbību gaitā projekta dalībnieki saņēma izdales materiālus un metodiskus ieteikumus, kā strādāt ar sabiedrību, lai sekmētu pārmaiņas. Projekta dalībnieki vienojās jauniegūtās idejas pielietot praktiski un nākamajā tikšanās reizē analizēt savu pieredzi.
Semināra noslēgumā dalībnieki izvērtēja notikušo un izteica savus vērtējumus.
Dalībnieku izvērtējumi – atbildes uz jautājumu, kas no seminārā gūtā būs visnoderīgākais manā profesionālajā vai privātajā dzīvē?
„Šodienas laikā esmu saņēmusi ļoti daudz jaunas un noderīgas informācijas. Tā piemēram, vairāk iepazinusies ar pašvaldību galvenajiem pienākumiem, uzzinājusi, ka arī pati varu iet un līdzdarboties pašvaldības darbā un norisēs. Griezties pie pašvaldības ar saviem ieteikumiem un idejām. Vēlreiz apzinājusies, cik daudz mēs tomēr varam paveikt, ja strādājam visi kopā un pats galvenais – mēs ticam tam, ko darām, ticam, ka varam! Kā arī dzirdējusi daudz dažādus viedokļus, idejas, ierosinājumus. Paplašinājusi savu redzesloku par lietām, par kurām agrāk tik daudz varbūt nezināju. Tā ir jauna pieredze, ka nonāk citā vidē. Šajā vidē pārsvarā bija pieaugušie cilvēki, bet es kā skolniece varu teikt, ka man tas patika, jo uzskatu, ka mēs no pieaugušajiem varam daudz mācīties, kā arī iemācīt viņiem. Seminārs bija ļoti interesants un esmu tikai ieguvusi.”
„Seminārā gūtās zināšanas un atziņas veiksmīgi pielietošu ikdienas praksē, strādājot ar skolēniem, ar pedagogiem (piemēram, „pasaka”- ļoti rosinošs materiāls). Personīgi aizņēmos idejas par semināra norises efektīvu organizēšanu (patika dalījums grupās, laika limits, precizitāte). Radās idejas vasaras aktivitātēm.”
„Seminārā gūtās zināšanas palīdzēs man būt aktīvākam pilsonim savas pašvaldības darbības zonā, kā arī saprast savas pilsoņa tiesības savā valstī. Ļoti labi materiāli darbam skolā. Varēšu palīdzēt saviem kolēģiem – klašu audzinātājiem.”
„Tā kā strādāju pašvaldībā, tad šodien dzirdēto un iegūto varēšu izmantot tieši savā darbā. Izvērtēšu kritiski savu darbu šajā jomā. Sarunas, diskusijas, satikšanās ar cilvēkiem vienmēr pozitīvi uzlādē un dod jaunu ierosmi.”
„Mēģināšu palīdzēt pašvaldībām risināt problēmas, kuras šodien apspriedām, jo tādas pie mums patiešām pastāv. Izmantošu citu ieteiktos problēmu risinājumus. Gādāšu par sabiedrisko kārtību, nebaidoties no nekārtību cēlājiem! Es varētu piedalīties dažādās sabiedriskajās aktivitātēs un veidot tās pats ar „burvju akmeni”, par kuru šodien uzzināju.”
„Darbojos NVO un guvu apliecinājumu, ka labdarība atmaksājas. Ne vienmēr tas notiek mantiski, galvenais ir gandarījums pārējo acīs. Labdarība un brīvprātīgais darbs ir jāpopularizē.”
„Šodien daudz esmu guvusi tieši priekš sevis – bagātinot savu iekšējo pasauli. Darbiņi un aktivitātes lika padomāt par dažādām lietām, kam dzīves straujajā ritējumā vienkārši paskrienam garām. Mēs dzīvojam visu cilvēku veidotā sabiedrībā, kurā svarīgs ir katra indivīda viedoklis, un ikviena spēkos ir izmainīt to, kas neapmierina sabiedrības dzīvē. Tāpēc domāju, ka iegūtās zināšanas vairāk izmantošu personīgajā dzīvē un arī savās sabiedriskajās aktivitātēs: skolā, attiecībās ar ģimeni, lai panāktu pilsoniskās līdzdalības aktivitāšu īstenošanu no zināšanām līdz pat darbībai.”
„Izvērtēju, ka daudzās situācijās par kaut ko esam atbildīgi paši, taču nevajag būt pasīviem, bet izmantot iespējas – vērsties pie pašvaldības, pie deputātiem, aicināt sadarboties ar citiem cilvēkiem, informēt citus, rakstīt presei. Nerisināt problēmas tikai individuāli, bet piesaistīt citus cilvēkus atbalstam, palīdzībai!”
„Ļoti labs „špikeris” sociālo zinību stundām – pašvaldības uzdevumi. Patika ideja par autobusu, kurš brauc īpašajos reisos. Atziņa, ka ik pa brīdim vajag spārnus, bet jāprot arī viegli dzīvot ikdienas. „Babiņas” – kā man patīk šis apzīmējums. Ir sajūta, ka gribu būt šī mīļā, labā babiņa, kura noderīga sabiedrībai.”
„ Lasot pašvaldības pienākumus, bija jāpadomā, ko es varu darīt? Ko es varu darīt, lai mērķi tiktu sasniegti, nevis gaidīt, kad kāds cits padarīs. Jauki, ka to atgādinājāt!”
„Man bija jāpadomā par svaru kausiem – mana pilsoniskā atbildība un pašvaldības atbildība. Katra no mums iesaistīšanās demokrātiskajos procesos veicina attīstību. Lai taptu „zupa” ir vajadzīgi „akmeņi”. Skolā tādu svešo, kas atnes akmeni vajag daudz, pati jūtos jau gandrīz izsmelta, šodien atkal esmu guvusi iedvesmu darbam.”
